Students’ Creative Representation of English Nouns Through Line Drawing: A Qualitative Image-Based Interpretative Study

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana siswa secara kreatif merepresentasikan kata benda bahasa Inggris melalui tugas menggambar garis visual di kelas Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL), khususnya bentuk, pola, dan variasi representasi visual siswa sebagaimana tercermin dalam gambar sederhana mereka. Studi ini menggunakan desain penelitian interpretatif berbasis citra kualitatif. Analisis menunjukkan bahwa gambar siswa mengungkapkan beragam bentuk visual, mulai dari penggambaran literal objek seperti rumah, gunung, pohon, bunga, vas, dan mobil, hingga representasi imajinatif dan interpretatif yang menggabungkan unsur fungsional, kontekstual, dan personal. Siswa menunjukkan berbagai tingkat pemahaman kosakata, termasuk pengenalan literal bentuk, pemahaman fungsi objek, kesadaran situasional dan lingkungan, interpretasi kreatif, dan kompleksitas keseluruhan dalam konstruksi makna. Temuan menunjukkan bahwa visualisasi melalui menggambar garis mendorong keterlibatan aktif, pembelajaran multimodal, dan pendekatan yang berpusat pada siswa, memungkinkan peserta didik untuk membangun makna pada berbagai tingkatan dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Secara keseluruhan, tugas menggambar garis muncul sebagai alat yang efektif untuk meningkatkan pemerolehan kosakata, memperdalam pemahaman, serta mendorong kreativitas dan integrasi kognitif di kelas EFL.