The Effectiveness of Augmented Reality As Learning Media For Students With Intellectual Disabilities Intellectual Disabilities

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memastikan apakah Augmented Reality (AR) merupakan alat pembelajaran yang berguna untuk membantu siswa dengan disabilitas intelektual dalam mengenali nama-nama hewan dan apakah ada peningkatan nilai rata-rata siswa tersebut. Teknologi baru yang menggabungkan benda-benda dua dan tiga dimensi dengan informasi dalam proyeksi nyata disebut Augmented Reality (AR). Kami menggunakan desain pra-eksperimental dan pendekatan penelitian eksperimental dalam penelitian ini. Sebagai alat untuk mengumpulkan data, peneliti melakukan tes dan observasi sebanyak dua kali pada setiap pertemuan. Menurut penelitian di SLB Muhammadiyah Jombang, Augmented Reality (AR) secara signifikan meningkatkan pembelajaran bagi siswa dengan disabilitas intelektual, terutama dalam hal mengidentifikasi nama-nama hewan. Setelah penggunaan Augmented Reality (AR), nilai rata-rata pre-test naik menjadi 73,87, sedangkan nilai post-test naik menjadi 88,50. Tingkat keterlibatan dan antusiasme yang tinggi terlihat jelas selama kuliah Augmented Reality (AR) berlangsung, menurut hasil observasi. Augmented Reality (AR) memberikan pengaruh yang baik terhadap perhatian dan keterlibatan mahasiswa, dibuktikan dengan nilai efektivitas rumus N-Gain sebesar 64,06%. Bagi siswa dengan disabilitas intelektual, Augmented Reality (AR) adalah alat yang berguna untuk meningkatkan pengalaman pendidikan mereka.